אבות הנוטשים את ילדיהם משאירים צלקות מתמשכות

ילדים רבים גדלים בעולם ללא נוכחות אביהם. למעשה, המקרים של אבות הנוטשים את ילדיהם הם גבוהים ביותר, במיוחד במדינות אירופה הלטינית. עבור חלקם זה נובע מבעיות חברתיות כמו אבטלה ועוני. עבור אחרים, הגורם החשוב ביותר הוא תרבות. למען האמת, במסגרות מסוימות נטישת אב נתפסת כמשהו נורמלי יחסית.

נראה שיש קשר חזק בין הריונות לא מתוכננים, במיוחד אצל מתבגרים, לבין אבות הנוטשים את ילדיהם. זה, שנוסף לדפוסי התנהגות מאצ'ואיסטיים, גורם לכך שגברים רבים אינם רואים נטישת ילד כשלילית.

אמנם זה נכון שבני אדם יכולים לגדול ולהתפתח מבלי שיש להם אבות מחויבים לצידם, אבל זה גם נכון שלאלה שיש אבות לצידם יש הזדמנויות רבות וטובות יותר בחיים. ישנם גם מקרים בהם היעדרות אבהית הופכת לנטל על הילד ויש לה השפעות ממש מזיקות עליו.

למה אנחנו צריכים אבא ואמא?

הפסיכואנליזה מניחה שאהבה אימהית היא טוטאלית וכוללת. לאם יש השפעה גלובלית על חיי התינוק שלה. היא הכל עבור הילד שלה. היא משפיעה על הגדול ועל הקטן, על הטריוויאלי ועל החשוב. היא הסביבה השלמה, היקום שבו הילד גדל. התלות באם היא מוחלטת בתחילת החיים.

הקשר החזק בין אם לילדה נוטה להימשך. למעשה, הילד יודע שהם תלויים בה לכל דבר והם משתחווים לידע שלה. יתר על כן, האהבה שלה היא ללא תנאי וזה נותן לקטנה ביטחון.

לחלקם יש מזל שיש להם גם אבא. זה נותן להם עולם שחורג מאמא שלהם. למעשה, אב הוא יקום אחר שאין לאם שליטה מלאה עליו. זה הצד השני של המציאות. צד שלישי המווסת את יחסי התלות המוחלטת בין האם לילד.

צורות הנטישה השונות

בדיוק כמו שיש הרבה דרכים להיות עם ילד, יש גם דרכים שונות לעזוב אותם. האב הנעדר, באופן עקרוני, הוא זה שמשאיר את האם לבדה פיזית ופסיכולוגית כדי לגדל את ילדה. הוא מתעלם מהמצב הכלכלי, מעבודות הבית, ולא אכפת לו מה קורה לילד.

יש גם כאלה שעוזבים רגשית, אבל לא פיזית. הם מרגישים שהילדים שלהם הם הדאגה של האם. האבות האלה נמצאים שם פיזית, אבל הם לא מאמינים שיש להם אחריות כלשהי על גידול ילדיהם. הם לא מדברים איתם, הם לא מבלים איתם, ואין להם מושג איך מתנהלים החיים שלהם. הם פשוט מגבילים את עצמם לתשלום החשבונות ולתת פקודה מדי פעם, מדי פעם ובנוחות. למעשה, הם לא מקיימים אינטראקציה עם הקטנים בכלל.

יש גם כאלה שלא עוזבים רגשית, אלא פיזית. אולי הם הקימו משפחה אחרת או שהם עזבו. עם זאת, הם עדיין מנסים להיות מודעים למה שקורה לילדיהם. הם אף פעם לא יכולים לבלות זמן רב כפי שהם היו רוצים, אבל הם שומרים את ילדיהם במוחם ובלבם.

ההשלכות השונות של נטישה

כל סוג של נטישה מייצר את ההשלכות שלו. במקרה של האב נעדר לחלוטין, ההשלכות נעות בין חמורות לחמורות ביותר. אם דמות האב תוחלף במישהו, ההשפעה תהיה פחותה. עם זאת, אם נשאר רק חלל, סביר להניח שההדים של ההיעדר הזה יהיו לא פחות מהרסני עבור הילד.

בכך שלא יהיה צד שלישי במשוואת אם-ילד, יהיה קשה מאוד לילד להתאים אישית. הם כנראה יתקשו לחקור ולהרחיב את האופקים שלהם, ולסמוך על היכולות שלהם. יתר על כן, הם ירגישו כל הזמן מודרים ומחסורים רגשית. זה לא משנה שהאם היא למעשה 'אבא ואמא בו זמנית'. כי הנוכחות שלה לעולם לא תחליף את זו של האב הנעדר שתמיד יהיה צורך בו הילד.

לילדים שננטשו על ידי אבותיהם קשה הרבה יותר להסתגל לעולם ולמציאות. הם גם צפויים לפתח פחד מקשר עמוק. יתר על כן, בנים עשויים בהחלט לגדול ולנטוש גם את ילדיהם. מצד שני, במקרה של בנות, הן לא יבטחו בגברים או יבטחו בהן יותר מדי, ובכך יחזרו על עצם חוויות הנטישה שהן רוצות להתגבר עליהן.

כאשר הנטישה היא חלקית, ההשלכות פחות ברורות. אותן תכונות מופיעות, אבל הן מגוונות ובמידה מסוימת מדוללות. אף על פי כן, לא משנה מה המצב, היעדרותו של האב פותחת פצע רגשי עמוק, במיוחד בשנים הראשונות לחייו. יתר על כן, האובדן שלהם לעולם לא יתגבר והיעלמותם לעולם לא תימחק מחייו של הילד.

מה אומר המחקר?

על פי מחקר שבוצע על ידי Arvelo (2002), נטישת אב קשורה למספר רב יותר של בעיות רגשיות, קוגניטיביות ושפה אצל ילדים זכרים. ככל הנראה, בעיות אלו קשורות לתהליכי זיהוי, בהם היעדר מודל לחיקוי גברי בבית משפיע יותר על גברים מסיבות מגדריות.

המחבר גם מציין כי " ביצועים גרועים בבית הספר, התנהגויות חריגות, דיכאון, בעיות בבית הספר, שקרים תכופים, מרד וקשיי תקשורת" נצפים בילדים של אבות נעדרים.

על פי לורה evelia torres et al (2011) מהאוניברסיטה האוטונומית הלאומית של מקסיקו, תפקיד האב חשוב מכיוון שדמותו מציבה אתגרים. ואכן, טורס והצוות שלה טוענים שהורים גברים מייצרים אתגרים נוספים עבור ילדיהם. המשמעות היא שהילדים נוטים להתאמץ יותר ובכך פותחים את האפשרות לנסוע בשבילים חדשים ולאמץ נקודות מבט חדשות.

תוצאות המחקר שלהם מאשרות שאמהות אמנם תומכות בילדיהן, אבל אבות הם אלו שמבקשים לפתח את הפוטנציאל שלהם, להציב בפניהם אתגרים ולקדם תחושת הישג. זה מועבר לאחר מכן לפעילויות אחרות.