מה עושה פסיכולוג חינוכי?
כאשר אתה משתמש במילה פסיכולוגיה, אנשים בדרך כלל חושבים על פסיכולוגיה קלינית. עם זאת, פסיכולוגיה היא דיסציפלינה הרבה יותר רחבה מזה. בעצם, זהו מדע ההתנהגות האנושית והתהליכים הנפשיים. בתוך התחום ישנם מקצועות רבים ושונים. דוגמה אחת היא פסיכולוג חינוכי, בו נתמקד היום.
מטרת מאמר זה היא לחנך את הקורא על תפקידי העבודה של פסיכולוג חינוכי, כמו גם על המצב הנוכחי של המקצוע בספרד. המקצוע אינו מוכר, אך פסיכולוגים חינוכיים מבצעים עבודה נחוצה ותורמים לחינוך איכותי. בעולם של היום, יש להם הרבה מכשולים להתגבר עליהם ועומסים לשאת בהם שהופכים את העבודה שלהם למסובכת.
מהו פסיכולוג חינוכי?
לפסיכולוג חינוכי יש את המשימה ללמוד ולהתערב בהתנהגות אנושית בהקשר של חינוך. המטרה הסופית שלהם היא לפתח את היכולת של אנשים, קבוצות ומוסדות. כעת, יש לקחת את המילה "חינוך" במובן הרחב ביותר, לרבות כל מיני אימון, למידה והתפתחות אישית וקולקטיבית.
תחום הלימוד וההתערבות איתו עובדים פסיכולוגים חינוכיים קשור לתהליכים קוגניטיביים הקשורים ללמידה או הנובעים ממנה. הם משקפים ומפתחים את עבודתם בכל הרמות הפסיכולוגיות, כולל חברתיות, אישיות, ביולוגיות ובריאותיות.
מקובל לבלבל בין פסיכולוגים חינוכיים למקצועות אחרים, כמו מורים, יועצים מדריכים ופסיכולוגי ילדים. למרות שכולם מקצועות שונים מאוד, יש צורך שכולם יעבדו יחד כדי שהילד יקבל חינוך איכותי.
- על המורים מוטלת המשימה ללמוד מודלים חינוכיים וחינוך.
- מדריכים מדריכים אנשים לאורך חייהם האקדמיים והמקצועיים.
- פסיכולוגי ילדים מטפלים בהפרעות נפשיות המתעוררות בילדות.
כמו בכל מדע, ישנם שני היבטים עיקריים של פסיכולוגיה חינוכית: תיאוריה ופרקטיקה. בצד התיאורטי רואים פסיכולוגים שעוסקים במחקר ויוצרים ומרחיבים תיאוריות ותהליכים בנוגע לפסיכולוגיה חינוכית. בפן המעשי, פסיכולוגים חינוכיים משתמשים בידע שנצבר מהמחקר האקדמי לשיפור איכות החינוך.
תפקידי הפסיכולוגיה החינוכית
לאחר מכן, נסביר את הפונקציות של הפסיכולוגיה החינוכית על פי המועצה הכללית של הפסיכולוגים של ספרד:
- התערבות, בהתאם לצרכים החינוכיים של התלמידים. ראשית, על הפסיכולוג החינוכי ללמוד ולצפות את הצרכים החינוכיים של תלמידיו. אז הם יכולים לפעול לפיהם כדי לשפר את החוויה החינוכית שלהם.
- פונקציות הקשורות בהכוונה וייעוץ מקצועיים ותעסוקתיים. המטרה העיקרית כאן היא לעזור לפתח את היכולות של התלמידים. על ידי סיוע להם לעשות מלאי של המטרות והיכולות האישיות, המקצועיות והמקצועיות שלהם, התלמידים יכולים לנווט את כיוון החינוך שלהם ולקבל החלטות משלהם.
- פונקציות מניעה. על הפסיכולוג החינוכי להתערב על ידי נקיטת אמצעים מתאימים למניעת בעיות חינוכיות אפשריות. בנוסף, חשוב לקחת בחשבון את כל האנשים המעורבים (הורים, מורים, ילדים, מדריכים וכו').
- שיפור שיטות הוראה: חשוב ביותר לשים לב לשיטות הוראה. מחנכים חייבים ללמוד וליישם את הטכניקות החינוכיות הטובות ביותר כדי שהתלמידים ילמדו ויצמחו היטב.
- הדרכה וייעוץ משפחתי. משפחה היא חלק חשוב בחינוך. באמצעות לימוד ובהמשך ייעוץ לבני משפחה, הם יכולים לפתח מודלים יעילים של חינוך משפחתי. כתוצאה מכך, החיים של כל בני המשפחה ישתפרו.
- התערבות חברתית-חינוכית. השכלה לא מגיעה רק מחיי האקדמיה והמשפחה של האדם – כל דבר בסביבתו משחק תפקיד. באחריותו של הפסיכולוג החינוכי ללמוד כיצד המערכת החברתית הנוכחית משפיעה על החינוך. כך הם יכולים להתערב במה שצריך התערבות.
- מחקר והוראה. לבסוף, כדי למלא את כל הפונקציות האחרות, יש צורך במחקר מוצק כדי לדעת לאילו כיוונים לקחת. וכל מחקר יהיה חסר תועלת ללא הוראה שמפיצה את הידע לאנשי מקצוע וסטודנטים אחרים.
המצב הנוכחי של הפסיכולוגיה החינוכית
פסיכולוגים חינוכיים מתמודדים היום עם מגוון רחב של בעיות. הגדולים שבהם הם חוסר מודעות, תמיכה מועטה מהמנהלים הציבוריים, בלבול מקצועי ומערכת חינוך עוינת.
למעשה, רוב האנשים אפילו לא שמעו על פסיכולוג חינוכי. מכאן שאין להם נראות וקשה להם יותר להפיץ את הידע ולקבל מימון למחקר. החשיפה לאנשי המקצוע הללו ולעבודה שהם עושים נחוצה כדי להגביר את הנראות של הדיסציפלינה, החשובה כל כך לאיכות החינוך.
בנוסף, מוסדות ציבוריים אפילו לא מכירים בפסיכולוגיה חינוכית ככזו. אנשים שלומדים את זה נתפסים כיועצים או מורים על ידי הממשלה. חוסר התמיכה ניכר לא רק באופן שבו הם מתויגים, אלא גם במשאבים המועטים המוענקים לדיסציפלינה.
בשל ארגון המדינה הגרוע, יש בלבול לגבי התפקידים השונים של פסיכולוגים חינוכיים. בתפקיד אחד, אדם בודד עשוי לפעול כמורה, פסיכולוג חינוכי ויועץ. במקום שאדם אחד יעשה את העבודה של רבים, צריך להיות צוות של אנשי מקצוע מתואם היטב הפועל למען חינוך איכותי לתלמידים.
מערכת החינוך הנוכחית מלאה בבעיות המסבכות את העיסוק של פסיכולוגים חינוכיים. למעשה, נראה כאילו המטרה של המערכת הנוכחית שונה ממה שהיא תוכננה עבורו במקור.
אחרון חביב, בעלי כוח פוליטי מקבלים החלטות שמתעלמות מהמלצות המחקר המדעי. יישום יוזמות טובות במערכת שלא עובדת לא יפתור את הבעיה. במקום זאת, מערכת החינוך זקוקה לשינוי מבני אם היא עומדת להיות ראויה לכינוי "חינוך".
חינוך הוא תחום חשוב מאוד ויש לו השפעה רבה על הדורות הבאים. לכן, עלינו להפיץ ידע על פסיכולוגים חינוכיים ועל התפקיד הקשה שהם ממלאים.
