אפקט הגולם: מושג ומאפיינים
לפני יותר מ-2000 שנה, פיתגורס אמר: "חנך את הילדים ולא יהיה צורך להעניש את הגברים". אפקט גולם הלא ידוע יחסית מציע שההיפך מזה מתקיים גם כן. בואו נדבר על האפקט הזה וההשלכות שלו.
יש אנשים שמתייחסים לאפקט הגולם כ"אפקט הפיגמליון ההפוך". עם זאת, זה עשוי להיות שימושי לסקור את המשמעות של אפקט פיגמליון בתחום הפסיכולוגיה.
אפקט הגולם מול אפקט הפיגמליון
אפקט פיגמליון מתעורר כאשר אדם מאמין שהוא יכול להשפיע על מישהו אחר, ובאמצעות אמונה זו, בסופו של דבר יוצר השפעה כאמור. זה קשור מאוד לציפיות וגם לאפקט נוסף: הנבואה המגשימה את עצמה, כלומר כאשר אתה רואה את המציאות כפי שאתה רוצה שתהיה. זה, בתורו, מגדיל את הסיכוי שהמציאות שלך תתאים לציפיות שלך.
ברור שהשפעה זו היא קריטית בתחומי החינוך והתפתחות הילד. פרופסורים, הורים ומורים נוטים לעודד ילדים לחקור את הפוטנציאל שלהם. זה נותן להם ציפיות חיוביות, אשר בתורן עוזר להם להשיג את כל מה שהם רוצים במסגרת היכולות שלהם. לפי הציטוט של פיתגורס, זה נועד ללמד ילדים להפוך למבוגרים מאוזנים ובטוחים בעצמם.
למרבה הצער, צריך לקחת בחשבון גם את ההשפעה ההפוכה: אפקט גולם. זה כאשר אדם מתנה את הילד, באמצעות ציפיות שליליות, להוריד את ההערכה העצמית שלו ולהרגיש שהוא לא מסוגל לבצע דברים.
אפקטי הגולם והפיגמליון נותנים משוב למוח הצעיר. אם ילד אנרגטי ומשיג את מטרותיו, הוא ירגיש בטוח ללכת רחוק יותר. מצד שני, אם הם מרגישים שהם נחותים ולא מסוגלים להצליח, הם רק לעתים רחוקות יתכננו מטרות שיכולות לעזור להם לצמוח.
"אבא שלי נתן לי את המתנה הכי גדולה שמישהו יכול לתת לאדם אחר, הוא האמין בי".
-ג'ים ואלבנו-
מתי מתבטא אפקט הגולם?
ככל שזה נראה מוזר, גם השפעות הגולם וגם השפעות פיגמליון מתבטאות ללא הרף בחינוך. למרבה הצער, הוא חלחל גם לעולם החברתי והעבודה.
בתחום החינוכי, יעקובסון ורוזנטל היו מבכירי החוקרים של התופעה. הם הקדישו זמן רב ללימוד נבואות שמגשימות את עצמן וראו שמורים רבים ערכו סיווגים מסוימים לא עקביים של תלמידיהם. מסתבר שהם השפיעו על הביצועים שלהם, וסללו את הדרך להגשמת ציפיות (באופן לא עקבי).
לדוגמה, קחו פרופסור שחושב שאחד מהתלמידים שלו פחות אינטליגנטי מאחר. זה עלול לגרום לכך שהמורה ייתן לתלמיד שלדעתו הוא פחות אינטליגנטי משימות קלות יותר. זה, בתורו, יפיק תלמיד עם פחות ידע.
האם אתה יכול לעצור את ההשפעה הזו?
האמת היא שלא קל למנוע מהאפקט הזה להשתרש. בואו נמשיך עם הדוגמה האחרונה שלנו שבה מעורב המורה. מורה זה מגיע עם ציפיות מסוימות לגבי תלמידיו, באופן אוטומטי וללא מידע רב. לאחר מכן המורה ממשיך לפעול בהתאם לציפיות אלו, מה שגורם להן בסופו של דבר להתגשם.
על פי הנתונים הזמינים כיום, ילדים שמקבלים גירוי עשיר יותר מגיעים להישגים לימודיים טובים יותר. כך, התופעה ניזונה אל עצמה ויוצרת את אפקט הגולם אצל חלק מהילדים ואת אפקט פיגמליון אצל אחרים.
כפי שהייתם מצפים, הצעד הראשון בשליטה בתופעה זו הוא להיות מודע לה. זה נכון במיוחד עבור אנשי חינוך. עם זאת, הורים, מורים ואפילו בני משפחה אחרים צריכים להבין עד כמה התנהגותם יכולה להזיק לילד.
יתר על כן, להשפעה זו יש השלכות שחורגות מהתחום האקדמי. כדוגמה, חשבו כיצד הביצועים של ילד יכולים להשפיע על ההערכה העצמית שלו.
מעבר למסגרות חינוכיות, ניתן להבחין בהשפעה זו והיפוכו גם בעולם המקצועי. זה לא נדיר שלמנהלים יש ציפיות מסוימות מהעובדים שלהם. לאחר מכן הם פועלים בהתאם לציפיות אלו. בסופו של יום, לעתים קרובות זה מביא לכך שהציפיות הללו הופכות למציאות ברמה מסוימת.
"חינוך אינו הכנה לחיים; חינוך הוא החיים עצמם."
-ג'ון דיואי-
למעשה, אם תחשוב על המצב שלך, אתה עלול לגלות שאתה גם הקורבן הבלתי רצוני של אפקט הגולם. מכיוון שזה כל כך לא הגיוני ולכאורה מושתל בתודעה שלך, קשה להבין את הנזק שזה יכול לגרום.
חשוב גם לכל איש מקצוע בתחום זה לנסות טכניקות המאפשרות לו להיות מצפוני יותר ולגרום פחות נזק. זה חל על מורים, הורים, מנהלים ומדריכים. אפשרות אחת היא מיינדפולנס או מדיטציה. תרגולים כאלה מטרתם להרחיב את החוויה המודעת שלך.
