תיאוריית ערך תוחלת של אטקינסון
כאדם, אתה פועל עקב דחפים, מניעים וצרכים. למעשה, אלו הם וקטורים של כוח שמכוונים, ובמקרים רבים קובעים, את ההתנהגות שלך.
ממחקר מדעי, הותוו מספר נקודות מבט של מחקר המנסות לציין את השפעת המניעים הללו. אחד מהם לומד מניעים משניים. במילים אחרות, אלה שאינם מבוססים על בסיס ביולוגי, אלא נלמדים. כמו המניעים העיקריים, המשניים מפעילים ומכוונים את התנהגותך לעבר מטרה. בהמשך לקווים אלו, במאמר זה אנו מדברים על תיאוריית ערך התוחלת של אטקינסון.
מניעים משניים אינם קשורים להישרדות כמו המניעים העיקריים. למעשה, הם נוטים לדאוג להתפתחות רגשית. עם זאת, כמה מחברים סבורים שהמניעים המשניים עדיפים על המניעים הראשוניים ושהם אף מתנים את המניעים העיקריים.
פרספקטיבה קלאסית היא זו שחושבת שמניעים משניים פועלים כתוצאה מדחף שמייצר צורך, צורך הנובע מהפרט עצמו. בתוך פרספקטיבה זו, יחד עם מחברים אחרים, נמצאת תיאוריית ערך התוחלת של אטקינסון.
הפרספקטיבה הקוגניטיבית של תיאוריית ערך הציפיות של אטקינסון
ג'ון וויליאם אטקינסון (1923-2003) היה פסיכולוג אירופאי וחלוץ במחקר המדעי של מוטיבציה, ביצועים והתנהגות בבני אדם. ליתר דיוק, הוא חקר מוטיבציה להישגים והציג אלמנטים קוגניטיביים בניתוח של התנהגות ממוקדת מטרה.
תיאוריית ערך הציפיות של אטקינסון מבוססת על אלמנטים קוגניטיביים. לכן, זו תיאוריה קוגניטיביסטית מהזרם המרכזי.
קוגניטיביות היא זרם של פסיכולוגיה החוקר את כל התהליכים והאלמנטים המשפיעים על הידע שלך, ולכן, בעקיפין, על ההתנהגות שלך. אלמנטים קוגניטיביים אלו הם הציפיות לגבי השגת מטרה והערך שאתה מייחס להשגתה.
תורת ערך תוחלת
תורת ערך תוחלת (1957, 1964) מציעה שהשגת מטרה היא תוצאה של הכפל של שלושה מרכיבים. אלו הם המניע (או הצורך בהישג), ההסתברות להצלחה (ציפיות) וערך התמריץ של המשימה.
לפיכך, תיאוריה זו חוקרת שלושה מבנים: מניעים, ציפיות וערך תמריץ.
- מניעים. אלו נטיות או תכונות יציבות יחסית שדוחפות אותך לשאוף לפתור משימה בהצלחה ולהרגיש גאה בה, או לפחות להימנע מכישלון. לגבי מקור המניעים, אטקינסון מסכים לחלוטין עם מקללנד (1954) כאשר הוא מכיר בכך שלמרות שהם עשויים להיות סמויים, כולם נלמדים. לפיכך, הנטייה שלך לסיבה כזו או אחרת תקבע כיצד תשתמש בה בהשגת המשימה שלך.
- ציפיות. אלה נוגעים לתפיסת ההסתברות שיש לך לגבי השגת המטרה שלך. משתנה זה מוגדר על ידי אטקינסון כ"ידע מוקדם על ההשלכות שניתן להפיק מפעילות נתונה".
- ערך תמריץ. זה הערך שאתה נותן להשגת מטרה. זה יכול להיות חיובי או שלילי. זה משפיע על ערך התמריץ שלך ועל מורכבות המשימה. לכן, ככל שהמשימה או המטרה מורכבת יותר, כך יהיה לה פחות ערך תמריץ עבורך.
ערך התמריץ, כמו הציפיות, ישתנה מאדם לאדם. מסיבה זו, הם אלמנטים קוגניטיביים המסמנים הבדלים אינדיבידואליים.
באופן כללי, אם התוצאה של פעילות היא מקור לסיפוק, ערך התמריץ חיובי. אחרת, אם התוצאה היא עונש או פשוט יש השפעות שליליות, ערכו יהיה שלילי.
תורת ערך תוחלת בביצועים אקדמיים
כדי להמחיש טוב יותר את תופעת ערך תוחלת, הבה נסתכל על התרחיש ההיפותטי הבא. דמיינו שאתם רוצים לעבור בחינה. הערך שאתה מייחס להעברתו הוא חיובי, והוא גם גבוה. בנוסף, התוחלת שלכם להגיע אליו גבוהה, שכן התכוננתם אליו בהצלחה עם בחינות קודמות. במקרה זה, המוטיבציה להישגים שלך גבוהה.
עם זאת, עכשיו בואו ניקח תרחיש אחר. במקרה זה, ערך התמריץ שאתה נותן כדי לעבור את הבחינה הוא עדיין חיובי, אבל רמת התוחלת שיש לך לגבי מעבר היא נמוכה. אתה גם מחשיב את המשימה כמורכבת, עם רמת קושי גבוהה. במקרה זה, המוטיבציה שלך תהיה נמוכה יותר, שכן התוחלת שיש לך נמוכה או אפסית.
לבסוף, אם הערך שאתם נותנים למעבר בבחינה הוא ריק או שלילי – מכיוון שאתם לא רואים שזה חיובי לעבור אותה, המוטיבציה שלכם תהיה נמוכה, גם אם יש לכם ציפייה גבוהה לעבור אותה.
הנטייה להישגים והנטייה לכישלון
אטקינסון ניסח מחדש את התיאוריה ב-1966 וקבע כי האדם מראה נטייה להימנע מכישלון ומקבע שתי מסקנות לגבי זה:
- הנטייה להימנע מכישלון גדולה יותר אם רמת הקושי של המשימה היא בינונית.
- כאשר הקושי של משימה נשאר קבוע, הנטייה להימנע מכישלון גדולה יותר, בתנאי שהסיבה להימנעות מכישלון היא חזקה ולא חלשה.
אטקינסון רואה בפחד זה מכישלון מניע שלילי ואת הנטייה להישגים כמניע חיובי הקשור לתקווה להצלחה בהשגת מטרה. בנוסף, הוא כלל בניסוח מחדש זה, שני מצבים רגשיים כמו סיפוק או גאווה בהשגת מטרה או הבושה באי השגתה.
מודלים חדשים
היו גם מודלים שונים של ערך תוחלת שפותחו על ידי מחברים אחרים, כולל משתנים מושגיים חדשים. לדוגמה, מודל ערך-תוחלת של אקלס ו-ויגפילד (2002) קובע שהקשר של תוחלת והערך שנותנים להשגת מטרה הוא חיובי, בעוד שאצל אטקינסון קשר זה היה שלילי.
בקיצור, תיאוריית ערך התוחלת סימנה אבן דרך בתחום המוטיבציה והפסיכולוגיה של הבדלים אינדיבידואליים. יתרה מכך, אפשר ללמוד את המשתנים המשפיעים על השגת היעדים. מסיבה זו, זה ישים בתחומים שונים שנועדו להשיג מטרות או יעדים, כגון תחומים אקדמיים או ארגוניים.
