"מורה יקר": סרטון שיעזור להבין תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז
ילדים המאובחנים עם הפרעת קשב והיפראקטיביות (ADHD) נוטים להתנהג בצורה שונה בכיתה ממה שהמורים שלהם היו רוצים. זה גורם למורים לנקוט באמצעים שלא תמיד מתאימים ביותר למצב. אם היינו יכולים לשים את עצמנו בנעליו של הילד, אולי היינו יכולים להבין איך הוא רואה את המצב בבית הספר. כיצד נוכל להבין טוב יותר תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז?
קל לשפוט, להתעצבן ולהשתמש בפתרונות שתקפים מנקודת המבט שלנו. אף על פי כן, ייתכן שאנו יוצרים יותר מחסומים לחינוך עבור הילדים הללו. אולי הם שמים לב, רק לא בצורה קונבנציונלית או פוליטיקלי קורקט. אולי אנחנו חושבים שהם לא רוצים ללמוד כשבמציאות זה משהו שהם באמת נהנים ממנו. לתלמידים עם הפרעות קשב וריכוז יש מה להגיד למורים (או להורים, סבים או חברים...) האם אתם מוכנים להקשיב?
ויסות עצמי של רגשות ותלמיד ADHD.
תלמיד עם הפרעת קשב וריכוז נוטה לקושי רב בשליטה, וויסות וניהול רגשותיו. לכן נראה שהתנהגויות אלו צצות ברגעים הגרועים ביותר ובדרכים הפחות מתאימות. חוסר שליטה זה גורם לילד עם הפרעת קשב וריכוז לבטא את רגשותיו בצורה אינטנסיבית ובלתי מבוקרת. בעיני מבוגרים, צורת ביטוי זו תואמת התנהגות לא בוגרת.
חוסר בגרות, לעומת זאת, אינו הגורם במקרה זה. או לפחות לא במובן הקלאסי של המילה. אנחנו עוסקים בילדים. הם צעירים, ולכן לא בוגרים. או שאולי כולם נולדו בוגרים? שימוש בענישה כדי לגרום לתלמיד עם ADHD לשנות את התנהגותו הבלתי הולמת הוא תרגיל חסר תועלת. במקום לדחוף להתנהגות רעה לא מכוונת של ילד, עלינו לעבוד על ניהול רגשי.
כאשר תלמידה עם הפרעת קשב וריכוז נענשת כדי שהיא תשלוט ברגשותיה ותדחיק אותה, אנו יכולים לנחש איזו תוצאה נקבל: היא תתגונן. אם אנחנו לא מבינים את זה, כל מה שאנחנו עושים זה להצביע על התלמידה עם הפרעת קשב וריכוז, לתייג אותה ולעודד תחושות של חוסר ביטחון. כל זה לא יועיל לה לפחות.
אני לא פחות מ"רגיל", אני לא שווה פחות, אני לא פחות מסוגל. אני פשוט עובד בצורה אחרת.
האם אנחנו באמת רוצים שלילדים עם הפרעה זו יהיה הערכה עצמית נמוכה? זה מה שאנחנו מלמדים בכיתה? אנחנו דואגים כי הם לא לומדים בדרך קונבנציונלית. אבל אולי כדאי שנשאל את עצמנו אם עלינו להפסיק לנסות לשנות אותם, ובמקום זאת לשנות את הדרך שבה אנו מלמדים. אנו מצפים מילדים לשבת, להיות בשקט ולהיות שקטים בזמן שהם מקשיבים למידע שהם לא מבינים. אנחנו רוצים שהם יהיו מבוגרים ויתנהגו כמו מבוגרים, אבל אנחנו שוכחים שהם רק ילדים.
כיצד להבין תלמידים עם הפרעות קשב וריכוז
בסרטון הילדים מאייתים זאת בצורה מאוד ברורה. ילדים קטנים עם הפרעות קשב וריכוז צריכים לזוז ולקבל שלטון חופשי על היצירתיות שלהם. אף ילד לא יכול לשבת בשקט ולהיות שקט מאוד לאורך זמן! רק בגלל שהם מסתובבים לא אומר שהם מוסחים, זו פשוט הדרך שלהם להיות מסוגלים ללמוד. אם הם עדיין כפסלים, הם לא יוכלו.
אין צורך לנזוף או להעניש תלמיד על שהסתכל מהחלון או למקום אחר. כולנו עשינו את זה בהזדמנויות רבות וזה בסדר. לאחר דקה או פחות, אנו ממקדים מחדש את תשומת הלב שלנו. זה לגמרי טבעי. לחלק סוג של עונש, כמו לגרום לתלמיד להחמיץ את ההפסקה, זה נורא עבור ילד עם הפרעת קשב וריכוז. הם צריכים פעילות גופנית. ילדים צריכים לנתק בדיוק כמונו. האם אנחנו באמת חושבים שמניעת מנוחה, הרפיה ומשחק יעזרו להם ללמוד?
ילדים עם ADHD זקוקים ליותר תמיכה ועזרה. אם לא נספק את זה, הם לא יוכלו לעשות כמו שאנחנו אומרים כי הם לא יידעו איך. סבלנות ורוגע הן שתי תכונות חיוניות כדי להיות מסוגלים להסביר מה הם צריכים ולנקות כל ספק שיש להם. למרות שהבעיה עשויה להיות שבמה שהסברנו יש הרבה מידע.
זו נקודה חשובה. ילדים רבים מתנתקים בגלל שהם מקבלים מידע רב שהם לא מבינים. אנחנו עלולים למצוא את עצמנו גם במצב הפוך, עם ילדים שמשתעממים כי אין להם מספיק מידע. מציאת האיזון בין שני הקצוות הללו קשורה רבות לאמנות ההוראה. מבחינת ילדים עם הפרעות קשב וריכוז, עלינו לזכור שקשה להם במיוחד לעבוד עם כמות גדולה של מידע בו זמנית, במיוחד אם הם מקבלים את המידע בצורה לא דינמית.
אם יש דבר אחד שילדים עם הפרעה זו דורשים, זה קבלה של דרך הלמידה, ההבנה וההבנה שלהם. המוח שלהם לא זהה לזה של כולם, אבל זה לא אומר שהם לא מסוגלים כמו תלמידים אחרים. הם רק צריכים יותר סבלנות, יותר הבנה ופחות עונשים.
חוסר ההבנה של מקורן של ההפרעות הללו או איך זה עבור מי שחי איתן מוביל אותנו להתנהגות בורות עם ילדים שרוצים ללמוד. אנחנו לא מבינים אותם, אז אנחנו לא יכולים לתת להם את מה שהם צריכים. אנחנו לא צריכים להרוות אותם במידע, אנחנו לא צריכים לשעמם אותם בכוונה כדי לנסות לגרום להם לקלוט מידע, ואסור לנו להעניש אותם. אם נתייחס אליהם כך אנחנו פשוט פורקים את התסכול שלנו עליהם. ילדים עם ADHD הם אינטליגנטים והם רוצים ללמוד. הם מנסים ככל יכולתם, מגיע להם שנעשה את המקסימום גם עבורם.
